Elle permettra également à chaque élève d’approfondir ses compétences en choisissant en terminale un des 2 enseignements spécifiques ci-dessous :
- Innovation technologique et éco-conception
- Systèmes d’information et numérique
Bac Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable
Articulée autour d’un enseignement technologique transversal en première, commun à tous les élèves, la série STI2D assure une formation polyvalente.
Objectifs
- Intégrer le Développement Durable de façon concrète dans des formations technologiques industrielles.
- Participer au développement d’une «économie verte»
De nouveaux défis
- Les défis industriels de demain imposent de mettre en cohérence plusieurs enjeux fondamentaux.
Comment relever ces défis ?
- Avec un enseignement technologique qui offre désormais la même cohérence en s’appuyant sur 3 champs complémentaires MEI (Matière, Énergie, Information) formant un enseignement transversal.
- Cet enseignement transversal se prolonge avec un approfondissement de 3 champs.
- A ces 3 champs s’associent aussi des enseignements de sciences et de communication (dont 2 langues vivantes obligatoires)
Autour de ce tronc commun, en terminale, gravitent 2 spécialités ITEC (Innovation Technologique et Eco-Conception) et SIN (Système d’Information et Numérique)
DEMANDER DES RENSEIGNEMENTS
Horaires
33 h de cours en Première et en Terminale
Tronc commun enseignement général : 15 heures 1ère / 14 heures Terminale
Première :
- Innovation technologique : 3 heures
- Ingénierie et développement durable : 9 heures
Enseignement technologique en langue vivante anglaise : 1 heure comprise le volume ci dessus
Terminale :
Ingénierie, innovation et développement durable avec 1 spécialité (SIN ou ITEC) : 18 heures Terminale (Dont 6 heures de physique chimie et de mathématiques)
Enseignement technologique en langue vivante anglaise : 1 heure comprise le volume ci dessus
Un Accompagnement Personnalisé (AP) pour tous qui prolonge celui dispensé en classe de seconde générale et technologique depuis la rentrée 2010
Un Accompagnement au choix de l’orientation permettra de conforter le choix d’orientation pour les poursuites d’études.
Objectifs
Enseignement général
- Éducation physique et sportive, français, histoire-géographie, langues vivantes et philosophie :
renforcent la maîtrise de la langue, comme instrument privilégié
de la pensée et de la communication;
consolident les savoirs fondamentaux, notamment en donnant
des repères culturels, littéraires et historiques;
contribuent à la formation citoyenne des élèves grâce à la maîtrise
de connaissances sur les grands enjeux économiques, sociaux
et politiques mais aussi en développant une attitude autonome
et responsable
- Mathématiques et physique-chimie :
développent les compétences scientifiques nécessaires aux enseignements de technologie industrielle et de laboratoire en STI2D
apportent aux élèves la culture scientifique (outils et connaissances)nécessaire pour une poursuite d’études permettant de déboucher sur des métiers d’ingénieurs et de techniciens supérieurs
Enseignement technologique commun
Formation technologique polyvalente en vue de la poursuite d’études
Domaines d’étude: ingénierie industrielle, innovation technologique et préservation de l’environnement
Démarche d’analyse fondée sur trois points de vue technologiques complémentaires :«énergie», «information», «matière»
Les enseignements spécifiques de la série STI2D ne sont pas des spécialisations au sens professionnel
- Enseignement technologique en langue vivante 1
Dispensé conjointement par deux professeurs (technologie industrielle et langue vivante 1)
Dans ces enseignements, quatre types d’activités pédagogiques :
– démarche d’investigation
– étude de cas
– activités pratiques
– projet
Innovation technologique et éco-conception (I.T.E.C)
La spécialité explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux produits manufacturés en intégrant la dimension design et ergonomie. Elle apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco conception et l’intégration dans son environnement d’un système dans une démarche de développement durable.
Développement Durable :
L’intégration du Développement Durable dans la formation technologique amènera les lycéens à concevoir, réaliser et exploiter les produits et les services ayant des conséquences directes et durables sur nos modes de vie.
– Exemple
L’éclairage urbain devient une préoccupation grandissante à plusieurs égards :
Intégration des produits dans l’environnement.
Cycle de vie du produit, recyclage, coût carbone, etc.
Gestion de l’énergie.
Un groupe de 4 élèves va étudier les réponses que l’on peut apporter à ces différentes problématiques. Le début de l’étude portera sur un état des lieux des solutions existantes en vue de dresser un bilan.
Dans un deuxième temps, le groupe étudiera une solution moderne et innovante : le solar tree qui prend en compte les 3 points évoqués précédemment.
Un design, une ergonomie et des solutions innovantes…
Ou comment le solar tree s’intègre à l’environnement :
Etude sur la forme, les couleurs.
Impact environnemental en termes de cycle de vie du produit et de recyclage :
Etude des matériaux qui constituent le produit ainsi que des procédés de réalisation.
Gestion de l’énergie :
Évaluation du bilan énergétique du produit et analyse des solutions innovantes pour gagner en luminosité tout en réduisant la consommation.
Systèmes d'Information et Numérique (S.I.N)
Cette spécialité traite de l’acquisition, du traitement, du transport, de la gestion et de la restitution de l’information (voix, données, images) dans les systèmes pluri-techniques actuels qui comportent à la fois une gestion locale et à distance de l’information.
Les activités porteront sur le développement de systèmes virtuels, destinés à la conduite, au dialogue homme / machine, à la transmission et à la restitution de l’information.
Poursuite d'études
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable
Le bac STI2D n’est pas une formation professionnalisante, les élèves titulaires de ce BAC visent à se préparer à des poursuites d’études supérieures élargies :
Sur les plans scientifiques et technologiques, le titulaire du baccalauréat STI2D sera détenteur de compétences étendues car liées à un corpus de connaissances des trois domaines : Matière –Énergie – Information, suffisantes pour lui permettre d’accéder à la diversité des formations scientifiques de l’enseignement supérieur, telles que :
- université jusqu’à M2 (Master 2 = Bac + 5)
- écoles d’ingénieur
- CPGE technologiques
- toutes les spécialités de BTS et de DUT
